同事关系与幼儿园教师自身发展之间的关系

幼儿园教师间良好的人际关系，可以减轻教师工作中的紧张、压力和挫败感，可以使整个团队形成一种向心力、凝聚力，对教育教学会产生积极的情感，这种情感传播开后，可以促进幼儿身心的健康发展。良好的同事关系还有助于降低教学工作的复杂性和不确定性，构建教师合作互动与团结协作的氛围。同时，教师也必须具备竞争能力，相互之间的竞争，虽不可避免会出现一些人际关系的矛盾，但关键问题在于我们怎样正确看待竞争，怎样处理这些矛盾。竞争应该在公平有序的条件下进行，使每个人的潜能被更大地激发出来，在引入竞争机制来提高工作自觉主动性的同时，还要尊重同事的劳动，维护同事的威信，与同事形成合力，促进教育系统功能的改进与完善，从而更好地实现幼儿园的育人目标。教师存在年龄、个性和知识水平方面的差异，加强沟通与合作可以产生整体上的互补性，幼儿园教师之间要改变过去那种彼此孤立与封闭的状况，做到互相尊重、互相学习，共同研究和解决教学中出现的问题。

当然，友好和谐的同事关系可以使幼儿园教师在工作能力或技能水平上得到促进和提高，在思想和生活中得到关心和帮助，在精神和心理上保持轻松和愉快。同时，它还直接影响到幼儿身心健康和人际交往能力的发展。因此，幼儿园教师应该学习和掌握人际交往规律，采用适当的方式，建立健康正常、融洽亲密的同事关系。