在道德实践中深化职业道德认知

一切真知都只能来源于人的社会实践，人的道德意识也只能在人的道德实践中不断养成。幼儿园教师离开了自身的职业道德实践活动，就不能形成职业道德品质，而培养和造就幼儿园教师高尚的职业道德品质，就是为了更好地促进幼儿园教师职业道德实践活动。道德实践的过程就是精神升华的过程，也是灵魂光辉闪耀的过程。可以说，道德实践是获得正确师德认知的来源，是师德品质形成发展的源泉和基础，在幼儿园教师职业道德品质行程中具有决定作用。

因此，不学习，盲目实践，会使人目光短浅、孤陋寡闻，不利于道德修养的提高。离开了道德实践，道德修养就成为无源之水、无本之木。只有在教育实践、道德实践中，才能正确认识教育活动中的各种利益和道德观念，才能正确认识教师的职业使命，树立良好的职业形象。

幼儿园教师首先要有较高层次的职业道德认知，之后只有通过躬身实践、持续地去做，把通过各种途径获得的职业道德认知用以指导自己的实践活动，获得独特的内心体验，最终才能深入理解职业道德认知。实践是检验真理的唯一标准，教育实践就是检验幼儿园教师职业道德认知的最佳方式。只有深入理解了教师职业道德，幼儿园教师才会知道该坚持什么，该放弃什么，从而形成较高的职业道德品质。