立足教育教学活动，在教学工作中升华教师的职业道德情感

教师思想道德建设，关键在于引导教师全身心投入到教育教学工作之中，使他们体验到教育人生的真谛，升华其道德境界。

（一）体验教育

理解幼儿是热爱学生、热衷教学的前提。理解幼儿，就是要教师在教学交往过程中，通过对教育活动互动的体验、对幼儿一日活动的精神状态的体验、对幼儿平时表现的体验，了解幼儿的体验与感受，了解幼儿需要什么。教师要走进幼儿的心田，真正成为幼儿的知心朋友，获得生命相拥的幸福体验，感受到德福相济，从而更加热爱幼儿，热爱自己的工作。

（二）反思教育

理解反思教育是幼儿教育成功的前提。教师要有较为扎实的教育理论功底，要有较为全面的分析问题、解决问题的能力。我们要求教师参与到叙事研究中来，要能将自己成功的教育教学经验说出来，包括反思日常教育教学行为是否遵循了教育教学的规律，是否尊重了学生的身心发展规律，对幼儿认识过程、对幼儿人格形成过程是否具有促进意义，并以此为前提，进一步丰富与强化成功教学的经验。通过反思教育，克服不足，寻到成功，将教师职业情感培养落到实处。

（三）创新教育

创新教育是享受教育的前提。创新教育，就是要求教师在目标导向的基础上，充分满足幼儿身心发展的需要，在遵循教育教学规律的基础上，要求教师将个人的志趣与幼儿的需求统一起来。它是受教育教学规律制约的，但它又是自由的，充分表现了教师的个性魅力，是教师形成教学风格的重要过程，要让教师在创新教育中获得教学的自由感、成功感、自信感与成就感，让教师获得职业的尊严。