幼儿园教师职业道德意志培养的途径

幼儿园教师职业道德意志的培养，除了要遵循以上两条基本原则外，还需要多种途径进行培养。

（一）在幼儿园教师的职前培养中增加职业道德意志教育的内容

目前，培养幼儿园教师的机构主要是师范院校及大中专院校，可以说这些学校是培养幼师的摇篮，因此，对准幼师进行职业道德意志教育，是非常重要且必要的。在幼师的职前培养中，可以从以下方面考虑：首先，加强幼师学生职业道德意志教育，注重敬业精神教育，使他们树立正确的人生观、价值观；其次，针对幼师学生的心理特点，联系学校实际，充实教育内容，丰富职业道德意志的内涵，切实开展职业道德意志教育，巩固幼师学生的专业教育思想，同时，应针对不同的幼师学生，根据他们的年龄特征、个性特点、情趣旨意等，结合普遍性要求和特殊性要求，因材施教、循序渐进；最后，在课堂教学中联系实际发生的案例，进行广泛地讨论，课后让幼师学生深入调查，把理性认识和感性认识结合起来，用实际事件解读科学的理论依据。

（二）利用各种媒体宣传职业道德意志

宣传教育是指利用宣传栏、电视、网络、广播、报刊、出版物等外在媒介，进行幼儿园教师道德意志的宣传。通过社会的共同努力，营造出和谐的环境。宣传教育侧重潜移默化地对教师施加道德影响。幼儿园可以充分利用园内网、宣传栏等方式对幼儿园教师进行正面引导，大力宣传职业道德意志的价值；同时，还可以利用微信、QQ、微博等现代通讯媒体，将职业道德意志等职业道德教育的内容分享在这些媒体中，让教师们在学习的同时也进行深刻反省。另外，幼儿园也可以通过主题新颖的道德意志演讲、道德意志专题讲座、道德意志培训课程以及幼儿园定期组织的幼儿园教师道德常规性教育活动来进行职业道德意志教育。

（三）在幼儿园的文化活动中加强引导

幼儿园的文化活动是丰富多彩的，而且通过活动来引导幼儿园教师参与、身体力行职业道德意志教育活动，具有较强的号召力，不仅可以施展教师的个人才华，提高社会实践能力，而且还可以在一些活动中将道德意志教育潜移默化地迁移到幼儿的身上。如现在很多学校广泛开展的素质拓展训练等实践活动，就能给幼儿园教师的道德意志训练提供较好的平台。

（四）加强幼儿园教师的自我教育

由唯物辩证法可以知道，内因是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因，外因要通过内因才能起作用。因此，培养职业道德意志，最根本的还在于幼儿园教师。幼儿园教师具备独立的自我教育能力，而且能够理性地分析问题、解决问题，面对各种信息，能够独立采集、筛选和转化，并且做出判断和抉择。因此，幼儿园教师加强自身的职业道德意志教育，能帮助自己找到坚定的方向，从而不容易受到外界因素的诱惑、干扰。