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中华新闻传播学者文丛编委会
总序—
总序二
总序三
绪论 融媒时代与新闻发现
第一节 新闻发现研究缘起
一、传统教科书与新闻实践“三点不宜”
二、湖北新闻业务研究“土特产”
第二节 新闻发现研究两种类型及学术特征
一、社会需求决定理论发展前途
二、“业界”“学界”两类研究各显其长
三、“新闻家”与新闻学家的分野
第三节 融媒时代更需新闻发现
一、互联网重构传媒生态
二、网络传播之短凸显新闻发现缺失
三、计算新闻之根在“发现”
四、媒体融合贵在融入“发现”
五、重塑传统新闻职业技能当今价值
六、践行“四力”有赖新时代新闻发现力
第四节 从新闻点子出发再落笔新闻点子
一、华为“有效岗位实践”启示
二、有效新闻传播实践再探索
三、着力传播案例“两细解剖”
第一章 从新闻发现到新闻点子
第一节 从中国新闻奖“地方逆袭”说起
一、中央常委新鲜事何以在地方党报首发
二、新闻点子决定“地方逆袭”生死
三、新闻点子要义一二三
第二节 敏感-发现-点子三者关系
一、新闻素养常见的三个概念
二、三者外延“你中有我，我中有你”
三、从张富清典型发现看三者关系
第三节 新闻点子与新闻报道两重境界
一、邓拓曾批“单纯的记录”
二、新闻报道两重境界
三、大众化传播改写“单纯的记录”地位——两张“随手拍”引发“现象级传播”的启示
四、新闻境界升级靠点子——“东方之星”沉船出水照获奖谜底
第二章 新闻点子的呈现及运用（上）
第一节 捕捉新闻线索
一、好线索被隐藏是常态——采访车祸发现“信义兄弟”
二、迟到线索藏有好新闻——“援非医疗世家”是怎样发现的
三、喧闹过后常有好线索——“深海穿针”返工秘不外传
第二节 揭示事物本质
一、书记何以递纸条——问政现场捉了条“活鱼”
二、最先报道不一定抵达事物本质——焦裕禄典型是怎样立起来的
三、走进人物内心捕捉细节——《“探界者”钟扬》入选高中语文课本
第三节 明辨事实说话价值
一、新闻贵在思想锋芒——武商特殊利润结构说明什么
二、“新闻行”须切准主题——重走郑和路是怎样萌发的
三、主题思想系于“五性”——编务会“捡耳朵”拿金奖
四、思想独到是本钱
第四节 精选切入点
一、新闻切入点与新闻角度
二、跳出不宜传播路径——140万双袜子十年不卖为哪般
三、从关联事物切入——上海外滩“情侣墙”变“短”
四、从旁侧视角切入——博士行李与妈妈行李差别在哪
五、要切入不要切割——“7字遗书”得与失
第五节 提炼传神“金句”
一、金句与文眼
二、传统媒体要向网媒学“金句”
三、六字归纳注魂——武汉网群工作上头条
四、一字之“易”传神——《老当“易”壮》有的放矢
五、“公民记者”冲击力——“三有帖王”冲大奖最后一关未过
六、“文眼”系文脉交织枢纽——“一厘钱精神”是怎样问世的
七、议政之果由“苦”到“酸”——“人大代表扫厕所”是怎样获奖的
第三章 新闻点子的呈现及运用（下）
第一节 谋划新闻选题
一、报选题与选题谋划
二、谋划之魂在创意——普京何以给《长江日报》签发奖状
三、策略之根在真相——沙湖填湖是怎样下“焦点”的
第二节 创新传播方式
一、整合传播潜力大——《总书记的长江情怀》获新闻编排大奖
二、老典型独门传播呈现——H5连环画《天渠》夺冠启示
三、乡间泥土穿戴“黑科技”外衣——《苗寨十八变》的创新“锐”度
四、让文物活起来——《国家宝藏》何以火遍网络
第三节 把握传播时机
一、大局着眼压稿
二、练就候备功夫——迟发两月还能一枝独秀
三、新闻人物依时而立——陈景润延后五年轰动全国之谜
四、较真“正常”中的不正常——冷门小稿应时需拿大奖
第四节 把控传播过程
一、“骂”出来的“官正”形象——走了调的跟进报道是怎么扭正的
二、通报失准应及时更正——新冠肺炎疫情初起媒体工具运用之失
三、新闻更正亟待与时俱进
第五节 后台拾遗淘金
一、从“版面语言”到“后台语言”
二、从里根遇刺照片看“后台”学问
三、“后台”拾遗出新——《送新生的家长打地铺过夜》拿大奖幕后(https://www.daowen.com)
四、“后台”死里“淘”生——簰洲湾溃口“淹出”七千多人
第四章 新闻点子必备素养构成（上）
一、经验理论与素养
二、素养与“生存状态”
三、新闻素养与新闻直觉
四、职业素养三构成：价值观-心态-习惯
第一节 识断力
一、辨识中英文“宣传”歧义——英国39具无名尸新闻“乌龙”启示
二、西方传媒也讲政治识断——美国之音何以遭白宫痛批
三、时代慧眼源自别样识断——斯诺是怎样一举成名的
四、抓典型靠政治识断力——司令员火线识英雄
五、识断力取决于媒体责任使命——武汉园博园何以成人权保障范例
六、传播力依赖识断力——“三色通讯”何以网络爆燃
七、识断力根植于思想积累——没有“看法”就没有《金牌不是名牌》
第二节 批判精神
一、伟大斗争呼唤批判精神
二、两部“西行纪”遗产
三、“皇甫平”亮锋芒
四、媒体还有没有直面问题的勇气
五、小报道也需思维棱角
六、批判性思维21条
七、把握新闻批评的建设性
第三节 庶民感
一、人民是阅卷人
二、像弱者一样感受世界——“贴条”乱象何以见怪不怪
三、重视公众信息反馈
四、传播力取决于百姓参与度——记者扮家长体验“培优班”
五、贫民情造就历史名记
第五章 新闻点子必备素养构成（中）
第一节 好奇心
一、阿里新掌门说好奇心
二、郭超人的三个笔记本
三、《读者文摘》刊名来自好奇心
四、孩童提议给“小姐”换装
第二节 追新激情
一、“全天候”与追新激情
二、激情萎缩是传媒机构的根本危机
三、追新激情与奔突跳跃思维
四、追新激情与“头脑风暴”
五、传达会议精神碰出大奖选题
六、妈妈们饭桌上的冲动
第三节 刨根心念
一、头脑里装问题
二、“健康证”免费风波追问
三、坐出租车真的丢了126万元？
四、民工拿着凳子去跳楼
五、刨根心念与“生命投入状态”
第六章 新闻点子必备素养构成（下）
第一节 普联观
一、从巴西金奖广告创意说起
二、互联网重塑普遍联系哲学观的科学价值
三、“普遍联系”是新闻创意之源
四、普联观与信息整合集成
五、差误颇多的网文还能“10万+”——《被遗忘的珞珈山奇迹：武汉大学的“刘道玉”时代》传播启示
六、普联观与联想力
七、《新民晚报》资料员的慧眼
八、异同鉴别之功——反刍邯钢经验拿金奖
九、整理知识比广博阅读更重要
第二节 历史观
一、新闻用今日事说话，历史以过去事载道
二、灵感源于千年农具史——郭超人三改“西藏铁犁”
三、遇事问个来龙去脉
四、识别历史链上那一环
五、历史预见性最珍贵
第三节 事件意识
一、《通鉴记事本末》的启示
二、什么新闻印象深
三、用“本末”构架素材
四、谁是金项链的主人
五、抓故事是名企经营之道
六、化“非事件”为“事件”
七、捋析“软事件”
八、让“无形”现“有形”
九、让“原型”复原壮化
十、模拟事件关键：“思与见闻之合”
十一、模拟“个别”呈现“一般”
第四节 辩证头脑
一、新闻点子生于矛盾法则
二、“叩其两端而竭”
三、“收缩”与“壮大”的辩证——母子报合二为一的价值
四、换个思路看“野人”
结语
附录A 大学尚未开设的一门课——《怎样发现新闻》1996年初版自序
附录B 新闻发现列入国家教材目录——《怎样发现新闻》2007年再版序言（节选）
附录C “点子库”探秘——《长江日报》副总编辑陈修诚新闻发现一席谈
新闻案例
后记