职业教育与普通教育的类型特征未厘清

我国的职业教育脱胎于普通教育，因此目前大多数课程的划分依据是学科。学科是经过运用并得到验证后进一步发展到科学层面上形成的根据某些共性特征进行划分的知识体系。知识是人类的认识通过思考、归纳、理解、抽象而成。学科既然由知识构成，必然是抽象的，教学方法以演绎法为主，知识的考核也相对简单。

职业教育是以能力为本位，按照工作体系构建课程。工作体系即人类直接进行物品与服务设计、生产、提供和交换的体系，以及与之相关的管理体系。工作体系的课程包含工作能力、相关知识和知识迁移。相对于知识体系，有着显著差异，教学过程呈现出相对复杂性，这意味着职业教育应与普通教育有所区分，必须形成其特有的课程开发模式。