专业技能课程与技能操作雷同

职业课程专业技能课程应该体现职业性，而现有专业技能课程在一定程度上单纯追求“操作”能力，课程的知识性被弱化，甚至被理解成反复的实操训练，变成了技能实训，国际劳工组织开发的就业技能模块组合（modules of employable skill，MES）课程模式也存在这种明显痕迹。有些从事职业教育的人在思想观念上看低职业教育，都与上述观点有着非常密切的关系。这也导致很多人认为，现代学徒制等职业教育模式更适合理工科属性专业，而不能也不应该在所有职业教育专业尤其是文科属性专业中开展。事实上，职业教育中知识的隐性作用和迁移作用已被大家广泛认同，这也应该是划分职业工种等级的重要依据之一。