一、会前准备

（一）邀请参会专家与主持人

1.专家数量及来源　为营造热烈且可控的会场气氛，参会的校企专家总人数一般为12～14人（1∶1），均来自学校和行业企业一线岗位。校企专家工作背景不同，对课程体系及课程内容的认识角度有可能不同，因而关注点各有侧重。企业专家对课程内容与要求更注重实用性，易忽略系统性；而学校专家侧重学科的系统性，对内容的实用性以及新知识、新技术了解相对较少或不够具体。为此，尽量从有代表性的多家企业和院校邀请参会专家，以发挥各自优势。

2.专家的要求

（1）行业企业专家必须是直接从事岗位一线工作，责任心强，细心、耐心，愿意参与且时间保证。专家尽可能来源于行业企业培训部门、人力资源部门一线工作岗位，有岗位培训或带教经验、员工招聘与培训管理经验。

（2）院校专家：必须熟悉本专业课程及课程体系，了解人才培养目标、培养规格的规范表达形式。如本专业有不同层次学历教育，则专家应包括中、高职院校，课程开发对应学历层次的院校专家占多数（约3/4），且尽可能来自不同地区院校专业负责人或骨干教师。

（3）主持人的要求：有相关会议主持经验，应变能力和归纳能力强；熟悉基于职业能力分析的课程转换方法（直接法、转换法、提炼法）；善于提问，能快速启发专家提炼典型工作任务；有较强的会场组织、协调能力。

（二）会务准备

1.资料准备与发放　会议组织者至少提前1周将“职业能力标准汇总表”等相关资料发给参会专家，提醒专家们提前熟悉“职业能力标准汇总表”，为使其在课程转换研讨会中能积极发表个人见解，应让参会专家有足够时间准备会议。资料包括职业能力分析汇总表、典型工作任务（示例）、课程体系（示例）等。

2.硬件设备准备与调试　会前检查投影和语音设备，保证所有设备使用正常。如果运用课程开发平台，必须保证网络畅通，专家一人一台电脑。