二、主审审稿

（1）不同于普通教材的专家，新型教材的审稿专家必须具有丰富的职业教育理论研究及校企合作实践成果。如对于现代学徒制双元育人教材，主审应深谙中国特色现代学徒制理论体系，能指导探索实践，从战略上判断教材的编写方向；评估、检查和促进教材进一步符合现代新型教育体制。

（2）专家应具有丰富的教学经验，掌握最新的职业教育思想和教学手段，能评判教材的内容是否符合现代教育理念，是否切合双元育人的培养模式，是否符合课程思政的教学要求，是否能对标职业院校和用人企业共同开发的高质量的人力、设备、信息、课程等教育资源和高水平的育人平台。从整体上判断教材是否符合能力培养目标的要求。

（3）主审是课程专业领域的带头人，能发现教材中的专业性、科学性、逻辑性问题；主审应熟悉岗位工作流程，能判断、检查内容是否符合岗位实际，是否采用了最新的技术、工艺和知识成果。

（4）审稿专家写出具体的审稿意见，提出整体修改建议，就个别篇幅提出具体的修改办法和要求。