课程内容开发应以职业能力分析获得的职业岗位标准为依据，专业面向的岗位及岗位需求是否明确，直接影响到课程内容开发的广度与深度、人才培养目标定位的层次及规格。因此，岗位需求调研是后续工作的基础。对于调研阶段形成的职业生涯发展一般路径，对本专业毕业生面向的岗位、岗位层级及晋升年限等关键要素的表述，是否规范并具有代表性和普适性，校企应统一认识。本专业毕业生的主要就业岗位明确后，才可进入职业能力分析环节，确保职业能力分析→课程内容开发→人才培养目标定位等后续工作的连贯性。
