课程开发的基本流程

课程可以理解为教学内容，包含三要素，即知识、技能和态度。职业教育的课程也应该符合这一概念。现代课程理论的重要奠基者泰勒在出版的《课程与教学的基本原理》一书中指出，开发任何课程和教学计划都必须回答4个基本问题：第一，What educational purposes should the school seek to attain（学校应该达到什么教育目标）；第二，What educational experience can be provided that are likely to attain these purposes（提供什么教育经验可能达到这些目标）；第三，How can these educational experience be effectively organixed（怎样有效组织这些教育经验）；第四，How can we determine whether these purposes are being attained（我们如何确定这些目标正在实现）。

也就是说，课程或教学计划开发需要解决4个基本问题：教学目标、教学内容、教学实施和教学评价。不难看出，目标、内容、实施和评价4个基本问题存在明显的先后逻辑关系，可以说就是课程开发的4个环节。

我国职业教育课程开发主体是职业院校，专业设置、专业课程体系及课程之间存在相对割裂的关系。如果要完成课程开发，应按照以下基本流程开展。