从事职业教育的教师一般也来源于普通高等教育，学科式教育给职业教育教师带来了深刻烙印。
职业院校教师对课程大多理解为教材或者教学资源的总和，开发一门课程就是编写一本教材。我们从没有见过企业人员的升职与编写教材关联在一起，倒是出版教材常常成为职业院校教师职称评审中的一个指标，所以课程与教材总是以学校教师为主体及主导。换句话说，课程与教材开发一般都是学校行为。因此，很多职业院校教师俨然把“课程教学”当成“教材教学”。
