前言

历史是人类文明的轨迹，是对文化的传承、积累和扩展。初中历史课堂是学生初步接触历史、系统了解历史的第一站，初中历史教师肩负着传承历史，弘扬文化的重任，因此对初中历史教育教学必须有清醒充分的认识。只有在思想领域悟出了历史学科的真谛，才能结合初中学生的身心特点，把初中历史教育教学做得扎实而有效。初中历史教师在教学过程中，要不断创新历史课堂教学，充分发挥学生学习历史的主动性。本书主要对初中历史课堂的创新教学进行了探究，并提出科学有效的策略。

我国的历史教育教学效率还有待提高。由于传统教学理念的影响，目前一些初中历史在教学过程中暴露出了许多问题，以教师为主体的教学过程降低了教师工作的有效性，同时，传统的知识传输方式会让学生感到枯燥。另外，单一的教学方式并不适合初中学生的年龄特征，使学生难以产生对历史课的兴趣。因此，教师可通过转变教学主体为学生提供个性化的教学，通过拓展教学内容让学生更好地理解知识点的背景，再通过丰富的教学手段，让学生对历史课产生兴趣，并主动地学习历史，从而使学生拥有正确的民族史观，且能用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史问题。

提高历史教学效果，增强学生学习历史的兴趣是我们初中历史教师应该研究的课题。从改变学习态度入手，让学生了解学习历史的益处，提高他们对历史的关注。提高知识讲解的趣味性，培养学生对历史学习的兴趣，使他们乐于学习。在条件允许的情况下，根据当地的历史文化特点，适度开展学习旅游，引导学生走出校门，进行实地考察，进一步了解相关历史知识点。围绕主题知识，开展研究性学习，培养学生主动探索和深入学习历史知识的精神。通过教学模式的创新，可以开展新颖的课堂活动，调动学生的学习积极性。

创新是一个民族进步的灵魂。初中历史教学也应适应时代的发展需求，对课堂教学进行创新改革，打破传统“传道授业解惑”的单一教学模式，实现课堂教学的创新，为学生开辟一条学习历史的新途径。