建设史料库和试题库，完善网络教学平台

根据前文的研究分析，可以看出名校同步课堂初中历史史料教学缺少线上教学评价机制，比如课后作业和试题系统的设置，需要配合其他聊天工具以及纸质版的练习册和试卷进行作业的布置、上交、批改和反馈，反映出中学历史线上教学的过程中缺乏有效监督，学习效果低于期望值的问题。史料教学多关注于史料的分析，对于史料的搜集、甄别及运用设计较少。历史教师们反映进行史料教学时遇到了一些困难，如史料的获取途径有限、辨别史料真伪困难以及由于课堂时间的限制，选择史料存在困难。针对上述问题，笔者提出了建设史料库、试题库。史料库、试题库的建设有利于名校同步课堂初中历史课程完成教、学、评一体化，有利于完善网络教学平台的监督机制，有利于完善教学资源和教学内容的选择，促进考教分离，提高学生史料学习的能力。

随着现代信息技术的发展，历史学界出现了大量具备阅读和检索功能的数字化史料数据库，为历史学研究和历史教学提供了史料来源。史料库的建设依靠现代信息教育的发展，需要多方人员的共同努力。名校同步课堂初中历史课程史料库的建设需要省市县图书馆、档案馆、博物馆以及各级各类初级中学历史教师们的共同努力。图书馆、档案馆和博物馆保存的史料真实度高、稀缺性高、历史价值高，其中不乏对初中历史史料教学有重大指导意义的原始史料。史料库的建设需要图书馆、档案馆和博物馆把各种史料统一为计算机数据，方便储存、检索、传播和应用。在中学历史教学的实践中，历史教师应该有意识地积累史料，丰富史料库的建设。比如，为了填补影像史料的空白，历史教师可以收集自己在教学和生活中遇到的影像史料，也可以根据教学内容利用剪辑软件对影像史料进行编辑，选取合适的长度在历史课堂中应用。史料库的建设可以提高史料的利用率，跨越史料利用中的时间与空间障碍，提供远距离检索，更快找到所需史料，拓宽历史教师史料获取的途径，提高历史教师史料教学的有效性。

名校同步课堂初中历史课程试题库的建设需要创设考试环境、不同类型的考试任务设置、监考浏览器、自动评分引擎、学生成绩统计分析、系统管理。通过现代信息技术对全国范围内的中学历史试题进行捕捉，按照题型、课程内容或者难易程度进行分类，建设多元化中学历史试题库，便于历史教师进行线上教学时对试题的抓取，按照学生学习水平进行作业和试题的布置，有利于分层教学。帮助历史教师在进行线上教学时及时、正确地了解学生史料学习的现状和水平、有效提高教学质量、节约现场考试和大规模考试任务耗费的人力和物力、减轻教师负担，形成一个有效的“反馈”机制。学生用户可以直接通过名校同步课堂平台进行考试和查分，也可以根据自己的学习情况通过习题的检测进行预习和复习。

通过建设史料库和试题库，完善史料教学的网络平台，较大限度地实现教学互动、资源管理、课程资源建设、教学成果展示、教学管理评估的一体化。