优化个体的能力结构
（一）“能力”释义
公益创业除了对提升大学生的社会责任感和增强大学生的创新创业意识具有显著效能，也对优化大学生的能力结构起到正向影响作用。“能力结构”的基本落脚点在于“能力”。在中国，“能力”一词最早可追溯于《吕氏春秋·适威》，“民进则预其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也！”中国古人更多地将“能力”聚焦于有关治国理政的政治方面的能力，即一种统治力。西方社会对“能力”的关注层面则与中国不尽相同。“能力”的英文对应词之一是“ability”，这一单词更多地出现在心理学研究之中。早期的心理学家将“能力”与“智力”混淆，认为二者之间没有区别，甚至在智商理论问世后的很长一段时间内，人们都用智力测验的成绩衡量个人能力的高低。随着心理研究的进一步深入，尤其是社会心理学的兴起，人们发现在完成某种复杂的社会活动时，个体仅具有一种能力是远远不够的，通常需要将具备的多种能力相互结合。因此，能力不仅是某种单一的人的个性心理品质，更是直接影响活动效率并使活动得以顺利完成的心理特征综合。能力与活动息息相关，没有了活动，能力将无法体现，更无法得到发展。
能力究竟是什么呢？马克思为人们提供了一个统合性的哲学定义。马克思认为，作为主体的人的能力，实际上是一种社会力量；主体与客体的对象性关系得以建立“取决于对象的性质以及与之相适应的本质力量的性质”；主体活动的产物是“人的本质力量的公开展示”。可以看出，哲学视域下的能力是人在参与社会实践过程中释放的一种能量，任何学科领域的能力实质上都是人与社会各方关系的彰显。也就是说，能力的大小、强弱最终要归结于人能否处理好自己与他人、自己与工作、自己与社会生活之间的关系，也就是要把能力置于主客体关系中理解其概念。
（二）“能力结构”释义
结构，指组成整体的各部分的搭配与安排。结构正是由于经历了主体的“被解构”才得以生成，同样，“能力结构”也是指将能力视为整体再将其划分为不同能力要素之后再重组而生成的。学者们将能力结构视为一个多维智慧实体，它包括生理要素、智力要素、知识要素、动力要素和社会智力场五个方面。其中，生理要素为能力发展提供势能，智力要素是能力发展的操作系统，知识要素为能力发展提供信息源，动力要素是能力发展的驱动系统，社会智力场则是将能力由个体潜能转化为现实效能的基础。然而，每个人的能力构成都是不尽相同的，不同的社会实践活动需要不同的能力结构，这也对参与者提出了筛选性要求。若想深入理解能力结构，就必须站在具体情境和特定场域进行解析。例如，在教学场域，一个合格的教师应具备教学设计能力、教学沟通能力、教学实施能力和教学反思能力；在创新创业场域，一个好的创业者应具备市场预估能力、机会识别能力、社交能力、风险承受能力、资源配置能力和产品开发能力等。基于此，新时代大学生应具备创造能力、表达能力、实际操作能力、分析问题能力、组织管理能力、适应能力和自学能力七个方面的能力结构，这七个方面的能力相互作用，彼此联系，共同组成一个交叉的有机结构体。其中，“自学能力和适应能力”是整个能力结构的基础，“组织管理能力、分析问题能力、实际操作能力和表达能力”处于整个能力结构的第二层，“创造能力”则处于最高层次，也就是大学生能力培养的最高目标。
（三）公益创业对于优化大学生个体能力结构的现实效能
“能力结构优化”是人力资本实现与提升的关键。大学生能力结构的优化，也是高校的育人目标之一。公益创业作为对全体大学生开放的实践性项目，本身就具有教育价值。大学生在参与公益创业时，并不是作为受改造的客观对象而存在的，而是作为主体与社会组织、商业组织等其他社会人员进行互动和交流，在这一过程中创造能力、表达能力、实际操作能力、分析问题能力、组织管理能力、适应能力和自学能力七个方面的能力能得到有效的提升与优化。
我国大学生公益创业呈现活动内容多样化、地区分布集中化、组织形式项目化等特点。以项目化建设为例，一个公益项目的初期形成和孵化，首先需要构建团队，形成团队后，进行大类方向选定，如经济类、医疗类、环境类、教育培训类等，结合分类，开展社会调研，文献资料的收集整理，挖掘所要解决的社会问题、该类社会问题的现状、明确行动的受益方及特点，分析行动的资源方及特点、需求及可提供的帮助，在此基础上具体规划行动的时间、方法、步骤及目标，并进行资金及财务预算，明确盈利模式等。应当说，在公益创业项目最初的项目计划书撰写完成过程中，已涉及项目组成员从“自学能力和适应能力”这一基础到“组织管理能力、分析问题能力、实际操作能力和表达能力”再到“创造能力”逐层递进能力的锻炼与优化。由此可见，公益创业在关注社会，服务社会产生巨大社会效能的同时，也会优化大学生个体的能力结构。而大学生能力结构的优化除了对满足大学生就业需求并实现大学生的个人价值与社会价值有显著效用之外，同时将反作用于公益创业，使公益创业发挥更大的社会效果，更好地满足社会需要，并解决社会问题。