变革话语体系，提高思想政治教育话语的感染力

新媒体语境不同于现实交流，新名词和新解释层出不穷，大学生易于接受和认可这种“重构话语”，只有变革话语体系，和学生实现有效对接才能更好地提高思想政治教育话语的接受度。

1.把握适度倾向与保持特色的平衡。话语是实现思想政治教育目的的有效桥梁，为了引起学生群体的认同感和情感共鸣，思想政治教育话语需要接近并接纳网络新词，实现与学生的有效沟通。但思想政治教育作为强化意识形态的一种手段，要保持高度的自觉和自省能力，保证马克思主义理论话语体系原有的真实、正当和特色性，不能为了倾向网络新词而忽视了自身特色，失去思想政治教育话语本身的教育价值和引导作用。要把握思想政治教育话语的软实力，理清文本结构和现实意义，注重话语主体的自主发展，既吸纳新鲜的网络语言丰富思想政治教育话语，又注意保持思想政治教育话语原有的特色，在平衡中实现良性沟通。

2.让话语回归生活世界。思想政治教育最根本的目的就是促进人的全面发展，更好地实现人的价值和意义。人是思想政治教育的出发点和落脚点，新媒体思想政治教育也要围绕人和关心人，要重视人的精神世界，人的价值、意志、情感、人格以及心理健康教育等。新话语系统的内容要从偏重政治意识形态，向政治意识形态与政治、经济、文化、社会和个人生活并重转变。同时要关注人的生活世界，从而使其为受教育者所理解和接受，进而形成相应的思想品德和行为。思想政治教育话语要将现实社会的热点和焦点话题置于双方视野，引导受教育者在价值冲突中学会思考、判断、比较、选择，同时要融合网络流行语，把它们加工提炼成为大众所喜闻乐见的马克思主义话语素材，从而推进马克思主义大众化，更好地为学生所接受。

3.加强新媒体思想政治教育话语创新。传统的思想政治教育话语体系往往教育者处于强势地位，受教育者处于弱势地位，教育者拥有相对的“话语霸权”。然而在网络世界中，只有平等交流、话语同频才能真正实现话语的和谐共生，达到思想政治教育目的。因而，思想政治教育工作者要想占领网络阵地，必须整理、提炼和拓展思想政治教育的话语体系，同时和网络流行语对接，丰富表现形式和表达方式。一方面要加强文本创新，将不符合马克思主义理论中国化的内容、形而上的内容剔除，把握精髓、提炼关键，开展文本创新；另一方面加强实践话语创新，加强生活话语、网络话语、虚拟话语的整合研究。积极引导青少年网民，用创新的语言占领群众，就可以在网络意识形态阵地中获得话语主动权，更好地宣传社会主义核心价值观和中国特色社会主义思想。思想政治教育专家学者要充当话语的领航者和示范者，推动展开新媒体思想政治教育的话语创新。