大学生的需求特点

人除了最基本的生存需要外，还有对情感、尊重、自我实现、审美等多方面的需要。按照马斯洛的观点，这些需要都属于人的“基本需要”。

对于情感（包括友情、亲情和爱情）的迫切需要是大学生的一个显著特点。2000年，有关部门在北京、上海、天津、广州、武汉、昆明、济南等15个城市，就当前“青少年心中最重要的事”为题，在17—19岁的人群中进行抽样调查。结果显示，在被调查的10个项目中，有关情感方面的内容有3个，即：友情（知心朋友）、亲情和爱情。其中友情一项被列为“最重要”位居榜首，占全部被调查人数的51.1％；亲情和爱情分别被列为第五位和第八位，分别占被调查人数的34％和20.1％。调查表明，大学期间对情感的需要是一种普遍现象，这种需要是大学生生活中极为重要的组成部分。除了与父母家人的亲情以外，大学生特别希望寻求知心朋友，渴望友情。他们追求与他人建立友情，以求得理解、相互信任和被他人所接受。同时，也希望提高自己各方面的素质和能力。应该让大学生知道，要珍惜人与人之间情感的发展，建立良好的人际关系。爱情的需要也是大学生生理和心理发展到一定时期的正常需要。我们不赞成西方“泛性论”的观点，把它片面夸大为人的一切行为甚至发展的基本动力源。但是，只要大学生出于正确的恋爱动机，得到正确的爱情观，处理好爱情与学习、工作的关系，使爱情得到升华，不仅不会影响学习和工作，还可以促使学习和工作的进步。家庭应该尊重大学生的正常的恋爱需要，同时也应该使大学生懂得，友情、亲情和爱情，都是爱的需要，也意味着需要付出爱。爱能够促使大学生的成长和潜力的发挥，家庭、学校和社会要正确、适时地加以引导。

随着生理和心理日渐成熟，大学生也会出现尊重的需要。这种尊重包括两个方面：自尊和来自他人的尊重。前者主要表现为获得信心、能力、本领、成就、独立和自由的愿望，后者则是对于认可、接受、关心、权威、地位、名誉和赏识等的认识和追求。生活中，一个有着强烈自尊的人，总是表现得信心十足，能力出众，成就感强。现实的自尊是成功者所必须具备的最基本的品质。反之，缺乏自尊的人往往表现为自卑、无望，甚至可能产生绝望。15个城市的同一调查中还显示，大学生对于“学历”和“知识技能”两项亦十分看重，分别位居第二（占50％）和第四（占42.7％）；而“财富”、“名誉声望”和“权力”三项调查的排名依次为第六（占30.2％）、第九（占19.3％）和第十（占8.4％）。由此也可以看出，大学生都普遍希望自己成为知识丰富和本领高强的人，并能有所成就。大学生的尊重在他们的成长过程中具有重要的推动作用。崇高的自尊需要可以使大学生将追求真理、实现远大的抱负和忠实履行自己的社会义务和责任融为一体。同样，大学生也希望得到社会和他人的认可，这正如马斯洛所说：“最健康的自尊是以别人给他应得的尊敬为基础的。”以往由于论资排辈等原因，挫伤了许多大学生的积极性，不利于他们创造才能的发挥。改革开放以来，国家采取各种措施，积极鼓励大学生大胆创新，尊重广大青年的创新精神和创造性劳动，并给予高度的评价和相应的待遇，使许多青年人脱颖而出。早在四十多年前，毛泽东主席就指出，世界归根结底是属于青年的。国家的希望在于青年，未来要依靠青年。充分发挥青年的创新精神和开拓精神，重视青年的尊重需要对于社会发展具有特殊、重要的意义。

大学生的自我实现需要是一种成就需要。自我实现被心理学家称为“发现人类有成长、发展、利用潜力的心理需要”，它是关于人的动机理论中的一个重要方面。人们一旦有了自我实现的需要，即有了成就的欲望，就会产生强烈的内在动力，竭尽全力去完成自己认为有价值的、值得做的工作，或是扮演自己想扮演的角色。诚然，不是我们每个人都可以成为诺贝尔奖得主的，也不会人人都能做出惊天动地的伟业；但是，随着社会的不断进步，创造发明已不再是科学家和大学者们的专利，它已成为普通人的平常活动，成为我们这个时代对每个人提出的基本素质要求。“天生我才必有用”，大学生应该树立远大的抱负，并为实现自己的抱负成就而脚踏实地、不懈地努力和拼搏。

爱美之心人皆有之，爱美是人的本能需要。实验发现，从最严格的生物学意义上讲，人对于美的需要正如人们饮食需要钙一样，美有助于人变得更健康。对于大学生来说，这种审美需要表现得尤为强烈。爱因斯坦说过，只用专业知识教育的人，不是一个和谐发展的人。对学生而言，最基本的是使他对人生价值理解并产生强烈的感情。他必须获得对美和道德的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。爱因斯坦的这一席话道出了审美需要对人（特别是大学生）的发展究竟意味着什么。审美需要可以产生对价值的追求，对美好生活和社会的向往。审美需要能陶冶大学生的情操，净化其心灵，促使他们积极向上，热爱事业，热爱生活，努力使自己成为对人类和社会进步有用的人。