儿童有声读物传播介质分析
有声读物能巩固文字阅读的效果，并且能用一种娱乐的方式欣赏作品。保持阅读能力、提高阅读兴趣。我国的文化繁荣昌盛，人们历来重视儿童早期教育，文本读物是儿童进行学习的基础，社会发展到今天，电子设备、网络等正在改变我们的生活方式，儿童有声读物的产生也是在儿童文本读物的基础上加以科技手段演变而来的，随着时代的发展而不断发展，受到大众的欢迎和追捧。从19世纪80年代开始的广播等声音播放设备，到今天的全媒体时代移动终端的应用。通过技术带来的视听变革也不断影响人类的生活方式，儿童有声读物从最简单的电台播放，儿童收听，发展到儿童根据自己的兴趣点播随时随地收听，传播载体朝着更丰富、更人性、更智能的方向转变，传播的效果也有明显的提升。儿童有声读物的传播介质大致有以下几类：
（一）大众媒介类
我国早期的儿童有声读物传播是从广播开始的，通过有声语言将文本读物转化为用声音读物，让大众感到新鲜和有趣。大家不仅从听觉上得到了知识的传播，还能抽出看传统文本读物的时间去做其他的事儿，更合理地安排时间，学到更丰富多彩的知识，让广播一经出现就受到儿童的喜爱。并且广播价位不高，节目样式多，儿童不用收听的时候，家长可以用来收听到其他的节目，一举两得。这种传统广播式的大众媒体传播，是自上而下进行的，从播音员的角度来说，根本上无法了解到不同年龄阶段儿童的不同阅读需要，传播的覆盖面是有限的，更不用说和儿童的互动了，因此，传统的大众媒介虽然作为当时有声读物的新型媒介，但由于不能实现双向沟通，不能吸引固定的受众群。
（二）磁带光盘类
早期有声读物的主要传播载体是磁带或者光盘。这类传播介质曾在当时社会中引起一阵不小的潮流，教育工作者将儿童读物录制成磁带或光盘等音像制品，通过WALKMAN随身听、复读机、CD机、DVD机等设备传播给儿童，相较于广播的单向传播，磁带和光盘能够由家长或儿童亲自选购喜欢的内容去收听，更符合当时人们的需求，然而磁带和光盘的存储空间具有一定的局限性，并且二者皆容易受到损坏，需要不断购买和更新设备，他们的携带和收藏都不是很方便，因此很快便被淘汰了。
（三）游戏机、点读机、早教机电子设备类
随着儿童智能产品的开发，单纯的玩具已不能满足儿童的需求，儿童用品研发人员开始研发在听觉、视觉、触觉等多方面刺激儿童大脑的电子设备，其带给儿童好处是多方面的，让儿童在玩乐中获得知识，并且声音的输出也大多符合儿童的表达方式，能够让儿童不知不觉认知方方面面面的事物。然而另一方面游戏早教产品富含的内容相对单一，儿童在互动一段时间以后此类设备若不能及时更新换代，便不会再引起儿童的兴趣，当初买这类产品花费巨额资金仿佛得不偿失。这类电子设备虽然形式新颖，也寓教于乐，但由于花费高、内容少、更新慢、占空间而不受欢迎。
（四）互联网类，听书网站类
目前网站上有声读物的存在形式大都是音频，它没有磁带光盘、游戏机、早教机那样占据生活空间，读者可以随时随地登录网站下载自己喜欢的书目或任意删除那些自己不再感兴趣的内容，而这些资料都是免费共享的，受到了广大消费者的一致好评。以“懒人听书网”为例，网站的少儿天地的板块内囊括了童话寓言、少年文学、亲子读物、知识启蒙、儿歌童谣、少儿英语、育儿宝典等内容，这些内容每天都在更新，用户可以免费收听各种各样的图书。还可以下载到MP3、手机中，随时随地的收听。这类传播介质一经推出便广受欢迎，然而近几年随着智能手机的异军突起，手机功能越来越强大，手机可以完成的事情人们就懒于打开电脑调取资料，这也是电脑发展受到冲击的一个表现。
（五）智能移动媒体类
智能手机、IPAD、电子阅读器等一些移动终端为有声读物的发展提供了强有力的技术支持及设备支持，4G、5G网络的发展也为提升用户的阅读体验做出了一定的贡献。有的出版商为了能吸引住更多的用户，完善与读者之间的互动交流模式，主动与QQ、微信等社交软件合作，使读者可以亲身参与制作有声读物的过程，并且可以将其分享到朋友圈中与朋友们互动、评论，不仅提升了用户对公众号的关注度，还扩大了公众号的影响范围，在吸引用户听书的同时又兼顾了公众号的推广，从而使公众号被越来越多的读者关注。以往人们在电脑上才能完成的事情手机都能够完成，手机真正做到随时随地，既能方便人们联络，又能帮人们处理各种事务，因此现下手机成为人们阅读、学习、交流最好的工具，是有声读物最方便的载体，只要有网络的地方，它都能够随时调取想要的内容。小巧、方便、快捷、信息量大等等优势于一体，深受广大人群的喜爱。传统的广播节目虽然能在一定程度上吸引孩子，但并不足以长时间吸引儿童。电视节目画面视听结合，虽然能大大提高儿童的注意力，但另一方面电视画面又局限了儿童的想象力，限制了思维的发展，还有可能影响到儿童的视力。儿童有声读物如何能将画面感充分地表达出来，节目形式丰富多样，趣味性强，才能较长时间地吸引孩子关注。同时儿童有声读物若能注重训练幼儿逻辑思维能力和语言表达能力，阅读材料内容互动性强，强调引导式学习，简单易操作这些功能都具备的话，相信其传播范围会大大拓宽。新型有声读物的开发在初期阅读阶段对儿童流利的语言表达能力、连贯的思维创造能力和动手操作能力都有很大的提高和改善。