“儿童本位”理念与有声读物

行为主义学派和先天论心理学家都重视语言环境在儿童知识习得中的显著效果。儿童的认知水平受到环境、机体因素以及外界刺激的影响和制约，声音是儿童认知、语言启蒙的主要来源。有声读物可以通过互联网等自媒体平台进行传播和收听，能够完全实现互联网的传播，与此同时，因其新媒体的不断蓬勃发展，越来越多的媒介环境影响到了儿童的成长，使得他们的童年消逝，被各种网络内容充斥着。家长与儿童的沟通也因媒介环境的改变，越来越多的家长过于依赖手机，而放弃了很多亲子时间。有声读物的产生正是既能够基于“儿童本位”理念以儿童为本，从儿童的思想和意识出发，又能够利用碎片化的时间进行亲子阅读，充分地完成亲子接触时间。

以儿童为本，就意味着承认儿童是独立的个体，承认儿童有自己的生活、自己的思想、自己的感情世界等。有声读物首先要通过各种方式进入儿童的生活，反映儿童生活，了解儿童成长的需要。然后根据这些需要提高儿童的生活，带给儿童成长的智慧和力量。这就需要制作者和有声读物朗读者都能用清澈透亮的童心去看待周遭的世界。

儿童有声读物的诉求对象是儿童，得人心者得市场。要想儿童有声读物拥有良好的口碑和较高的付费率，儿童有声读物的制作人必须以儿童为本，让自己保有孩童般的纯真、善良、快乐，用清澈透亮的童心去看待和体会周遭的一切，并用同样清澈透亮的方式来表达。在样态形式丰富的有声读物作品中，以儿童为主要收听对象的儿童作品必然是一股“清流”，无论从音乐的配合、朗读者语言的表述，还是内容的呈现上，儿童有声读物都要做得简单、清新、自然、本真。