1.1.2　研究意义

本研究基于协同共演理论，将高职专业建设子系统与区域产业转型升级子系统置于统一开放的生态系统中，围绕人才供需建立两个子系统融合互动的概念模型，建立测评两者融合水平的耦合协调度评价模型，以丝绸之路经济带核心区新疆为例开展实证分析，总结两个子系统融合的现状、存在的问题及背后的根源，进而精准制定促进两者交互融合的发展对策，确定融合路径，具有很强的理论意义和较高的实践价值。

（1）理论意义

①深化产教深度融合理论的研究内容。本研究将高职教育与产业发展的接口“专业”作为切入点，根据区域产业转型升级进程中对各专业人才需求的数量、结构与质量要求，从主体、要素、结构、空间等维度分析高职专业建设与区域产业转型升级融合中存在的问题和原因，形成依托专业链有机衔接产业链与人才链的产教融合实施路径，是对已有单向度的专业对接产业、服务产业的产教融合理论的拓展。

②丰富产教深度融合理论的研究方法。本课题综合运用耦合分析法、因子分析法等研究方法以及大数据分析技术，从实证视角开展融合机理、模型建构探究和实证分析，有利于全面把握区域专业与产业的融合现状，为产教深度融合理论研究带来新的思维范式和方法论基础。

（2）实践价值

①为丝绸之路经济带核心区产业转型升级人才供给提供解决方案。本研究通过对丝绸之路经济带核心区的产业转型升级中人才供需数量、结构、层次、素质的匹配度调研与耦合协调度测评，系统分析新疆的专业和产业的融合现状与问题，为产业转型升级进程中人才的有效供给提供解决方案，发挥“一带一路”战略要地的关键作用。

②为丝绸之路经济带核心区高职院校的专业建设提供新思路。本研究着眼于丝绸之路经济带核心区战略地位背景下的产业转型升级，以人才供给侧改革为核心，以专业为基点，通过高职院校、行业、企业、政府部门等多元参与主体，协同推进高职专业的动态调整、结构优化，开展专业内涵建设，组织专业教育教学改革等，为丝绸之路经济带核心区的高职专业建设带来新的理念与范式。

③为丝绸之路经济带核心区产业发展与对外开放提供有效支撑。本研究从主体融合、要素融合、结构融合、空间融合维度制定核心区高职专业建设与产业转型升级交互融合的发展对策，有效响应国家“一带一路”倡议，进一步发挥丝绸之路经济带核心区的战略要地作用，也为社会稳定与国家的长治久安提供有力支撑。