第11课　我最好的老师

第11课　我最好的 老师

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通过具体事实，烘托人物性格

【课文链接】

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的论点，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

【领悟写法】

通过具体事件表现人物是写人最常用的方法，这样可以使读者真切地感知血肉丰满的人物的存在和活动。文章中怀特森先生的性格特点就是通过具体事件的描述表现出来的。通过事例，我们真切地感受到怀特森先生是一个有个性、教学方法独特的老师。

【读写结合】

最近甲流疫情严重，薛老师不断地提醒同学们要注意保暖，注意预防，多喝开水。一天早晨，班上有好几个同学都咳嗽了，薛老师看到这种情形，急忙让班干部给全班同学都买了预防感冒的药物，并且还看着大家喝下去，谁要是犹犹豫豫不想喝的样子，薛老师朝他脸上一看，哈哈，他马上就喝了。我不由得想起在家里生病的时候，妈妈也是这样监视我吃药的，好像我生病是多么严重的事情一样。

想着，想着，鼻子酸酸的……此时对薛老师我又有了第二个印象——善解人意，和蔼可亲，和妈妈一样。

【迁移运用】

通过具体事件表现人物是写人最常用的方法，请你用这种方法来介绍一位你最尊敬的老师！