■行为解读

其实，很多孩子都会经历这个特殊阶段。这时候，孩子不仅仅对“脏话”感兴趣，还会对“打死你”“把你头砍下来”等带攻击性的语言兴趣浓厚。如果大人对他这样的话语反应强烈，反而会增加他们的兴趣，因为孩子正在试探这些语言的反应效果。

孩子学习语言的方式是从重复并模仿他人的话语开始的。是不是脏话、是不是粗鲁，他们不知道，也不在意，觉得好玩就行。在这个案例中，很明显爸爸在孩子面前不太注意自己的言行，说“脏话”时正好被孩子听到了。伊森正处于语言敏感期，听到什么就说什么，什么有趣就模仿什么。爸爸在车里说的脏话，伊森感觉新鲜又好奇，马上就记住了，一有机会就鹦鹉学舌般不假思索地说了出来。

爸爸没有意识到自身的问题，听到孩子说脏话立马用强硬的态度质问孩子，这样的情况并不少见。

发现孩子说脏话，大人做出强烈的“禁止”反应，还会带来另一个负面后果—大人的强势态度会成为一种“负强化”，给孩子留下深刻的记忆，以后孩子会越说越起劲。要知道，这个阶段的孩子特别喜欢说大人阻止他们说的话，乐于体验驾驭语言和越界的快乐。

孩子说脏话通常分为以下3种：

模仿性脏话——没有是非观念，别人说一句骂人的话，觉得很好玩，也跟着骂人，这是孩子说脏话最普通的心理原因。

习惯性脏话——孩子的模仿性脏话得到成人的默许或“反应过激式的赞赏”，说脏话慢慢就会成为一种习惯。

有意识的脏话——通常表现在3岁以上的孩子。他们除了觉得好玩而互相模仿，还具有一定的选择性，能初步理解脏话的含义，会对特定的对象说脏话。