■行为解读

在托小班，这样的情景屡见不鲜，常常把老师逗乐。

2～3岁的孩子正处于语言发展关键期，他们爱表达、爱提问，经常迫不及待地把自己知道的所有事都说出来。由于孩子正处于以自我为中心的阶段，在与人说话交流时，只知道表达自己的想法，没有听别人表达的意识，所以很难安静地听别人把话说完。在课堂上则表现为不能认真仔细地听完老师说的话。

这个年龄的孩子还有一个特点就是“脑子想什么，嘴巴就说什么”，这是孩子发展中正常的阶段性表现。例如，在安安的记忆里，“汤圆”和“弟弟跌跤”是联系在一起的，别人一说汤圆，他马上就想起弟弟跌跤。

孩子们看似在课堂上东拉西扯、自说自话，但这不代表他们缺乏倾听能力，反而说明他们的语言表达和记忆力出色。小耳朵听到了老师的话，小脑袋马上联想到自己的经历，小嘴巴就马上表达了出来。经验丰富的老师一般都能根据孩子的语言发展特点随机应变，在潜移默化中培养孩子“你说我说，你听我也听”的意识，以及人际交流最基本的能力。

倾听，是我们获取外界信息的重要途径，对孩子来说，更是一种良好的学习习惯和能力，它对孩子今后的学习乃至人际交往能力的发展都至关重要。倾听，还是一个很重要的行为能力，是尊重他人、有修养的表现。

“少成若天性，习惯成自然。”从小培养孩子具有倾听能力的耳朵，教导他听故事、听别人讲话时要用心地听，同时用眼睛看着说话的人，不随便插嘴，安静地听他人把话说完。