■行为解读

对孩子来说，父母与他分享阅读乐趣的方式比每天这么做的次数更重要。很多时候我们会忘了和孩子一起阅读首先是为了愉悦，而把获得知识作为目的。案例中安安的妈妈就是。

因为这个原因，家长和孩子一起阅读绘本时，会加上很多自己的演绎，如对故事情节做很多补充或解释，或是改编绘本语言，加上自己的修饰词。在与家长的交谈中发现，不少父母希望将绘本作为语言教学内容，对孩子进行“语言文字训练”，希望绘本能帮助孩子扩充知识面。这样做的结果就是，故事被拆割分解了，愉快的讲故事变成枯燥的学习和认知，安安和妈妈的亲子阅读就只剩下“提问”和“回答”。