■情景再现

辰辰是托班的插班生。妈妈反复向老师强调，孩子自理能力比较差，希望老师多多关注。

入园没几天，老师就发现辰辰不光自理能力很差，更主要的是缺乏自主动手的意愿，什么事情都等着老师来帮忙。要上厕所了，辰辰站着等老师来帮忙脱裤子，哪怕来不及就尿湿裤子；洗手时，小朋友们会主动挽起袖子，而辰辰则站在一边等着老师帮忙；就连喝水，辰辰也总是最后一个喝完，原来他不习惯用敞口的杯子喝水，要等老师来喂；午睡了，辰辰坐在床上，茫然地看着其他小朋友自己脱衣，好像根本不知道自己的衣服该谁来脱……

进一步观察发现，辰辰每天来园总是被妈妈抱着进教室。妈妈总是不放心地给辰辰理领子、扯裤腿、交代这、叮嘱那，然后向老师详述辰辰在家的情况，最后还要再看几眼孩子才不舍地离去。放学接孩子，妈妈也要替辰辰仔细检查、整理一番才抱着他离开校园。