■情景再现

在早教中心的亲子活动中，小易的陪伴者是大他十几岁的哥哥。哥哥正在美国读大学，趁着假期探亲回来陪弟弟。这哥俩特殊的“亲子互动”引起了老师的注意。

户外游戏时，哥哥和其他家长一样寸步不离地管着弟弟，给他擦汗、脱衣等。但是，作为一个受过良好教育、会玩爱玩的大孩子，小易的哥哥在陪伴弟弟上亲子课时，出人意料地展现出一种高质量的陪伴。

玩角色扮演时，哥哥会很投入地扮演游戏角色，“服务员，麻烦给我一杯咖啡吧”“大厨，你烧的是什么菜”……弟弟开口说话的兴趣不知不觉被激发出来了；弟弟玩拼板，哥哥会从形状、颜色等特征来启发弟弟做判断，让弟弟在快乐的玩耍中认识了形状和颜色；玩小汽车时，哥哥和弟弟一起建马路、搭山洞，忙得不亦乐乎，还一起趴在地上开汽车，“汽车钻山洞咯”……平时不太爱动的弟弟好像变了一个人，活泼好动、聪明好奇，满脸阳光灿烂。

之后的早教活动，来陪伴小易的照旧是家里的保姆。阿姨是菲律宾籍的专业保姆，只会说英语。活动中，阿姨也是寸步不离地跟着小易，孩子在玩的时候，她在旁边尽心尽责地守护着，但和孩子之间几乎没有互动。很快小易就表现出无精打采的样子，他东逛逛、西瞧瞧，拿起玩具玩一样、扔一样。忠于职守的阿姨二话不说，跟在孩子后面把玩具一一捡起来放好。