教育哲学的教育观

从人类意识到教育是一种相对独立的人类活动那一刻起，人类即开始了对教育的思考。如，“教育”一词在中国最早现于甲骨文，“教”表示成人手拿棍棒或鞭子督促孩子学习，“育”表示妇女养育孩子。^[27]因此，在正规的哲学研究出现之前，在人们能够理解这种研究对于教育发展的意义之前，实际上就已经有了教育哲学。1916年美国实用主义教育哲学家杜威的《民主主义与教育》一书问世，则标志着教育哲学作为一门独立的学科地位正式确立。而后，在整个20世纪期间，教育哲学理论层出不穷，世界各国的哲学家、心理学家、教育学家从各自的研究立场和观点出发来探讨教育哲学，形成了名目繁多的教育哲学流派。

在这些林林总总的教育哲学流派中，尽管研究的视角各有不同，但作为一个哲学的研究领域，这些不同的教育哲学流派有一个共同关注的核心问题，那就是“教育是什么”，即教育的本质问题。