未来的学习——从移动学习到泛在学习

随着信息技术的发展，未来的学习正在跨越移动学习阶段，向泛在学习阶段大步迈进。

21世纪以来，移动技术的快速发展和广泛应用，推动了移动学习的兴起和发展。移动学习，即Moblie Learning，简称M-Learning，是指学习者在自己需要学习的任何时间和任何地点，通过无线移动通信设备（智能手机、具有无线通信模块的PDA等）和无线通信网络获取信息资源，在满足自身个性化学习的同时，还能够与他（她）人进行随机交流互动的一种学习方式。^[60]英国伯明翰大学的塞普尔斯（Sharples，2000）教授指出：先进的且快速发展的移动技术正推动E-Learning向M-Learning转变，而这一转变不是数字化学习的简单扩展和延伸，是由于移动学习的可移动性和情境性相关的特点，使得移动学习成为一种全新的数字化学习技术和形式。^[61]

移动学习被视为是数字化学习的进一步拓展，其包含有三层含义^[62]：一是形式上是移动的。学习环境和时间是移动的，学习者不一定非要坐在图书馆、教室或家里进行学习，坐车、散步的零碎时间都可以随时获取学习资源。二是内容是互动的。学习者可以通过无线网络实时收听或收看教师的授课，并能够反复聆听授课过程，同时还可以和其他学习者进行交流、探讨等。三是实现方式是数字化的。

近几年来，随着泛在技术（Ubiquitous Computing）的提出及发展，一个U时代渐行渐近。与此相应的是，教育信息化时代的学习形态也从E-learning、M-Learning开始转向U-learning，如表6.4所示。U-Learning即Ubiquitous Learning，泛指无处不在的学习，中文译为“泛在学习”。^[63]

表6.4　数字化学习、移动学习与泛在学习的比较^[64]

泛在学习充分发挥了移动和无线技术的功能和优势，为学习提供了无缝的和无处不在的连接，但人们并没有意识到它所依赖的技术。简单地说，如果你在用技术进行学习，而你并没有意识到它的存在，那么，你可能正在体验泛在学习。泛在学习成为一种“回归自然”的学习，本质上以人为中心、以学习任务为焦点，泛在学习使学习成为一种自然、自发的行为；另一方面，技术加强（technology-augmented）的在泛在学习中，学习环境使学习回归到现实世界（embedded in real life），在泛在学习中，学习者可以更充分地体验、更有效地进行知识建构。^[65]

泛在学习将无线网络和现实时空完美无缝融合，给人们提供了一个充分自由的学习空间，从而使“学习作为一种生存的方式（Learning as a way of being）”（Open Consulta-tion，2001）。因此，泛在学习被视为一种未来的学习方式，其智能化的学习环境几乎克服了数字化学习和移动学习的所有缺陷，能够让学习者随时、随地地充分获取学习信息。^[66]在泛在学习的环境中，学习者可以根据自身需求，在多样的空间、以多样的方式进行学习，即所有的实际空间都能成为学习者的学习空间，学习将无处不在。

从目前来看，与泛在计算相关的设备发展，无论是无线手持设备还是内嵌计算机的物件都取得了重大进展，而通过RFID标签和各种传感器、GPS技术进行人机交互与设备联网的方式也基本成熟，基本能满足无线高带宽、安全性、高服务质量等需求，同时也能实现不同设备之间通信的需要。但要实现泛在学习和人人终身学习，设备的价格与普及始终是个关键问题。^[67]