前言

随着我国素质教育的不断普及，在高中数学教学中，培养学生的学习思维方式变得越来越重要。而“审辩式”思维指的是，某个个体对某种现象、结论，给予的一种具有真实性、准确性的审慎的判断，而不是简单的、等同的批判、否定或者推翻。我国高中《数学》新教材中明确指出，要注重培养学生对于知识核心的提炼及批判的能力，掌握良好的教学策略，进而不断将学生“审辩式”思维的培养作为当前高中数学教学的基本学科任务和提高学生核心素养的最新的教学途径。

审辩式思维是一种数学素质。培养审辩式思维是帮助学生学习、掌握和运用新技能的过程，要求学生在掌握数学知识的前提下，通过一定的理性思考和判断得出合理结论，这个过程包括了学生在知识原则、实践和常识基础上产生的新的热情和创造。审辩式思维要求学生勇于质疑，敢于探索，不懈坚持，并能得出新结论。在培养学生审辩式思维的过程中，他们将学会审问、慎思、明辨和决议，对高中数学有更清晰的认识。当前教育不断改革，高中数学教学不再以知识为中心，而是形成了学习知识与培养能力的双核心发展模式。审辩式思维能帮助学生更好地思考问题，使得学生在面对“真理”时有自己的思考，对所谓的“标准答案”有所质疑，敢于创设新的情境，开拓性地对数学问题进行新的思考和探索。

高中数学教师应当在数学课堂中有效地掌握培养学生“审辩式”思维的教学方法，以逐步发挥“审辩式”思维能力的积极促进作用，使学生可以通过良好的“审辩式”思维培养自身高阶级的思维，逐渐帮助学生对数学逻辑问题进行更好地推理，以加深学生对数学知识的认知深度，从而全面提升学生的数学思维。审辩式思维能使学生更好地将所学数学知识应用到实践中，以解决生活中的一些数学难题，并使用数学逻辑推理能力，不断领悟在数学学习中的思维惯性。数学的审辩式思维不仅是数学教学的重要部分，更是提高学生数学学习水平的基础和保障。因此，教师要坚持引导学生进行数学学习和知识探究，培养他们的审辩式思维，为他们未来的长远发展打下坚实的基础。