重视小组合作交流研讨的方式

传统的大课堂教学有利于以教师为中心的讲解教学，但不利于以“促进学生发展”为中心的自主学习。要真正发挥学生的主体地位，教师必须积极探索班级、小组、个人多种方法相结合的教学组织形式，重点加强小组合作研讨的学习方式。这样，一来可以增强学生的合作意识；二来可以让学生尝试发现，体验创造之过程；三来学生在小组交流、全班交流的过程中，不仅能提高口头表达能力，还可以相互学习和相互借鉴，逐步完成对知识的理解和掌握，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。

时间和空间，让学生动手实践、自主探索。合作交流，克服教学模式单一、教学形式单调之弊端。为此，关键要突出“引”“放”两个字，首先，教师要及时引导；其次，教师要抓住讨论的契机，对学生进行能力的培养；第三，教师要让学生学会自我“反省”，在充分表达自己意见和观点的基础上，养成自我反省的习惯，对别人的意见应思考，不盲从；第四，教师要大胆放手，使学生在学习过程中逐步改善自己的思维方式。