审辩式思维有助于推动高中数学的教育改革

高中数学教学就是教师照本宣科地传授数学知识，学生对数学没有学习兴趣和热情，数学成绩自然也不会有提升。在这种教学模式下，想要获得教学质量的提升根本无从谈起。随着数学教学的不断发展，过去的教育模式显然已不合时宜，无法满足课程本身发展的要求，也无法满足国家对人才培养的要求。

审辩式思维的启蒙教育就是要让学生在学习知识的同时，掌握获取辨析知识的方法；要通过教学方法的改变，提升学生的学习能力和激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考问题的习惯，督促学生走进课堂，让学生成为课程实施的主体。审辩式思维的启蒙教育是启智教育，是以教师引导为核心，但是不会剥夺学生的自主性，是一种充分发挥学生自主探究能力的学习方式。学生能够有效地参与到教学环节中，不再是局外之人，这能够有效激发学生数学学习的兴趣。^[4]

审辩式思维的启蒙教育涉及学生、教师思想的转变以及教材的使用，还需要在教学教法方面进行改良。审辩式思维的启蒙教育给教育改革提供了可行性，教学教法的改变可以极大地促进高中数学教学的发展。

【注释】

[1]陈娇.高中数学新旧教材之间的对比研究[J].高考，2021（35）：65—66.

[2]陈家飞.情境教学在高中数学教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（36）：127—128.

[3]邱进军.“以学定教”背景下高中数学教学策略分析[J].考试周刊，2021（A0）：64—66.

[4]朱守磊.高中数学教学中提高学困生学习效率的对策分析[J].新课程，2021（49）：189.