科学活动中的劳动习惯

在低年级的科学学习中，我们选择《植物》这一单元作为科学学习的起点，学生对植物具有天然的亲近感和好奇心，教师能更好地引导他们主动学习和探究。与此同时还有《动物》单元的学习，这就需要学生了解各种动植物的特点和生长情况。但仅在课堂上学习这些是完全不够的，我们需要将学习延伸到课外。比如在学校，学生们可以参加类似于动植物种、养殖的拓展性课程，如水培课程；在家中可以进行动植物的种、养殖，如种几株小植物，养几条蚕、金鱼等，有条件的也可以为孩子创造一小片土地进行种、养殖，更好地引导学生进行探究。在这个过程中，学生肯定会参与到劳动中，如浇水、除杂草、寻找食物、喂食等，这些劳动能让学生掌握一定的劳动技能，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。通过对一个个生命体的关注，学生会更加懂得生物与人类的关系，懂得珍爱生命，认识到保护生物的重要性。