成就更好的自己

五、成就更好的自己

（一）阅读是一同进步的纽带

高段的孩子与父母的沟通普遍变少了，父母也因孩子逐渐增强的独立意识一时间不知所措，又难以找到平日里适合拉近亲子关系的活动。阅读可以不限时间、不限地点地展开，还能让父母与孩子对看过的同一片段发表自己的见解和看法，父母能从中些许窥见孩子心里所思所想，而孩子也能感受到父母对自己的关注，一起在阅读中进步。

晨晨的父母常年在外做生意，回来的次数屈指可数。从与家长的沟通中了解到，假日里父母回家，晨晨对父母的一些劝说不以为然，打招呼也显得生疏。而从晨晨的一则日记中可以看出，他十分渴望能与父母亲近。

于是，在晨晨获得一定的积分后，我引导他选择“挑选喜欢的内容与爸爸或妈妈一起读”这一阅读奖励。晨晨显然有点不适应。我跟他的家长私下做了沟通，短暂相聚时，晨晨和他爸爸一起读了许多故事。之后，他开始主动拿着书去找爸爸一起看，爸爸会关掉电视，放下手机，与他共读。

晨晨与爸爸共读

（二）阅读是引导行为的老师

贴近学生生活的阅读能让学生产生共鸣，发现自己的不足，指导自己养成良好的行为习惯。

俊俊是班中一个做事慢慢吞吞的学生，对作业或其他任务总不耐烦，眉头一皱，嘴巴一噘，“哦——”的一声表达不满。他用近两个月的时间获得了200分，想拥有一本课外书。于是，我选了绘本《市场街最后一站》送给他。对鲜少看书的俊俊来说，绘本更容易接受。慢慢地，我发现，当有任务的时候，他少了抱怨，会认认真真做好。后来，他担任了信息委员，获得了同学们的支持。

（三）阅读是成就自己的助推器

阅读充满魅力，一次次的奖励，成了学生们的期待。学生们通过改正自己的不足来赢取积分，获得阅读奖励。在一次次的活动中，他们变得越来越自信，当他们发挥各自的优势时，班级也越来越充满活力。同时，阅读的良好种子也深深扎根在他们心中，影响着他们的人生。