前　言

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:提升学生核心素养、培养学生综合能力、促进学生全面发展,成为新时代教师义不容辞、责无旁贷的重要任务。

基于此,马庆政史地名师工作室以“勤学善研,一丝不苟”为理念,携领来自各个学校初、高中政、史、地科目的17位教师,以《基于中学生文科核心素养的课堂教学策略研究》为课题,积极探索新的教育思路,研究新的教学方法,把握教学规律。把“核心素养”提升,纳入综合融合的教育教学过程,进行融科教学。

工作室组织开展优质教学设计、微课及微课设计、公开课、同课异构、中高考研究、品读心得分享和板书设计等各项研究。通过政治、历史、地理三科融合的同课异构教学活动,进行实践、探究、交流和讨论,推出了线上融科教学和融科微课课程,在拓展教学视野中掌握新的技能。授课教师在与其他学科教师之间进行交流的过程中碰撞出新的教学火花,促进教师自身的专业发展和综合素质的不断提高,增进学生对知识理解的深度,在初高中学习的衔接中培养学生学科核心素养,在立足中高考的基础上提升学生综合能力。工作室成员在研究和教学设计中积累了教学案例和经验。工作室课题研究取得了优异成果,被评为昆明市“十三五”规划优秀课题。《核心素养理念下中学语文、思政、历史、地理跨学科融合教学的实践研究》获准立项为2020年度云南省教育科学规划基础教育专项项目。

本书呈现的便是工作室主持人马庆及工作室成员在融科教学中的课堂实例、教学研究过程中归纳、总结的教育心得及成果,分为上、下两篇。上篇“论文篇”,汇集了工作室成员在政治、历史、地理、语文等学科融合教学基础上,对核心素养培育途径的分析、探讨和具体策略研究。下篇“学科融合教学设计篇”,围绕政、史、地如何开展学科融合教学,结合具体课堂教学设计,提供了融科教学的典型案例。

无论是学科教学设计,还是融科教学设计,无论是微课还是公开课,无论是品读心得分享,还是教育论文等,都是工作室成员在一线融科教学实践中的所感、所悟、所得,具有可借鉴性和操作性,期望能与读者和同仁有些许思想共鸣。不足之处不吝指正。

马　庆

2021年2月于昆明