可以有效地培养学生地理实践能力

地理实践力一般指学生能够行使地图、统计数据与实验器材来进行展示、测量、观察与实验等行为,地理实践力同样能够体现出地理核心素养的价值。地理教学与地理学习活动本来就具备实践性强的特点,在特定的环境里使用自身已经具备的地理知识、经验与地理思维,能够很好地认识、洞察地理问题,更好地处理人与环境之间的关系,将所学的理论知识应用到实践中。学生获取了地理实践力便能够推动其探究地理问题、发现地理问题、学习地理知识、获取地理思维等能力的形成,利用实践活动还有助于提高学生的学习情趣,激发学生对地理现象的关注,培养学生学习地理知识的信心,提高学生尊重自然环境的社会责任感,还能够促进学生创造性思维能力的养成。

地理核心素养的培育要注重“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”这两大理念课程的落实,在“构建开放的地理课程”理念的引领下,充分注重在研学旅行过程中对学生综合实践能力和地理素养的培育。

滇池研学实践活动就是地理教师改变传统的地理教学方式,带领学生走出去,走进自然,将课本上的知识用于实践,进一步促进学生理论联系实践能力的发展。在活动开始前,教师布置学生收集相关资料。教师制订研学学习手册,学生跟随教师参观调查,并现场提出问题,通过这样的实践活动克服了传统课堂教学的枯燥乏味的弊端,让学生走进生活,切实地感知生活中的地理现象与规律,探索出获取学习地理知识的方法,还有助于学生养成积极向上的情感、态度、价值观,促进学生地理核心素养的培养,有助于学生形成地理实践力。