有助于提升学生区域认知能力

地理学科一个典型的特征就是区域性,地理核心素养中必备的素养就是区域认知。区域认知要求学生能够借助地理思维来解读人与环境的关系,摸索出关键的认识人与环境关系的途径。区域认知是在学生经过思考与学习后建立的区域地理的知识体系,这也就迎合了学生学习与应用的需求,把地球上各个模块按照一定的指标进行分类,形成了具有不同属性、不同规模与功能的区域,还要将各个区域的特征内化到学生的知识体系中。培养学生区域认知的作用是让学生能够借助目前所获取的区域认知方法来展开知识迁移,来明确某个地区的地理位置与特点,摸索出每个要素之间的相互关系,对比出两个地区间存在的差异,并进行总结,由此便能够推动地区之间的相互促进、共同发展。区域认知在地理核心素养里占据着重要的位置,并且相对来讲便于进行测定目标的实现程度与学生的掌握情况。

研学实践活动必须在一定的区域进行。地理学科研究的对象发生在特定的区域,不同的区域具有不同的自然地理特征与人文景观,不同的区域间存在区域环境和区域发展上的区域差异,区域之间也存在相互影响的区域联系。在滇池研学实践活动中,学生主动探寻问题的答案,主动查找关于滇池的区域位置及区域环境特征,有助于锻炼和提升学生的区域认知水平和能力。