道德与法治课小组合作学习中教师的角色定位主要分为下列几种:教师是小组合作学习的设计者、组织者、引导者、参与者、评价者、学习者。
然而,在道德与法治课小组合作学习的实施过程中,由于一部分教师对小组合作学习的理解和掌握不够透彻,导致了在实际操作过程中自身的角色定位存在一定的问题,角色定位不清楚、不准确,以至于课堂小组合作学习流于形式,成效低下,具体表现在:
