1.1　教师自身的修养素质还待提高

在传统的高考选拔人才方式下,高中历史学科教学中,以及学校的成绩考核中,很多教师其实不由自主地会把学生成绩放在“至高无上”的位置。一部分教师受传统教学模式惯性的影响,备课靠经验,将自己的教学内容一股脑地传授给学生,以期能提高学生成绩,对历史核心素养关注较少;另一部分教师在涉及历史核心素养的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释时,做得也还比较到位,在课堂中基本上能将其贯穿于课堂,因为这四个核心素养会对学生思维方式,做题技巧方面会有很大的帮助,能更快更好地提升学生成绩。而在家国情怀的培养方面,因其相较于其他核心素养抽象一些,不好把握,所以很少有教师能做到把“家国情怀”的核心素养从始至终一以贯之,或是强行将该核心素养生硬地丢给学生,这就需要教师逐步提升自己修养素质,从自身就重视家国情怀核心素养,并不断琢磨教学手段。