从理论上讲,家国情怀是能够引起学生共鸣,从而造就有血有肉有温度的课堂,但在现实中,却经常会出现充满激情的老师和对着历史书发呆的学生。虽然家国情怀本身具备足够的感染力,老师们也充满情怀,但处于和平年代、信息时代的学生们,会受网络一些偏激思想的影响,对家国情怀似乎有些嗤之以鼻;另外,高中生处于青春叛逆期,如果教师把握不好,找不到合适的契机,会显得刻意,引起学生反感,达不到教师所要的效果与目标。
