2.3　思维导图法的主要步骤

第一步画出需要整理的思维导图的核心内容,依次向中心主题四周发散延伸二级主题,在二级主题节点处,根据内容可以继续延伸下级主题,最后完善分支内容。

案例一:在七年级上册第一单元的单元复习中,我运用到了思维导图法来进行复习,通过思维导图简化课本知识,通过思维导图获取对所学做整体把握和掌控,构建知识框架,使整个单元的知识逻辑十分清晰,同时可以很好地抓住教学重点,提升学习效率。

图3

案例二:在八年级下册对“国家机构”的学习过程中,我也是采用思维导图法的方式,通过这种方式学生能够清晰地看出国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关都是属于我国的国家机构,也能够更好地区分这三个机构的性质、组成及职权。

图4