中学政治课程在教学中存在的问题

首先,中学政治课程传统的教学方式是教师讲,学生听;教师写,学生抄;针对考试,学生死记硬背的呆板教学方式。这种教学方式难以激发学生的学习积极性和主动性,也难以培养学生分析问题、解决问题和实际操作的能力,影响教学效果和教学质量。

其次,经过调查,在初中教育阶段,部分学校存在除语文学科外,政治、历史、地理学科在初中教育阶段被称为“小科目”,长期得不到学校和学生的重视的教学现状,而教师在教学中也常常以应试为主,所以学生得不到全面培养;高中阶段三科虽是高考科目,但迫于高考压力,学生的学和老师的教也是围绕高考,不能以培养“全面发展的人”为核心,所以学生缺乏文化基础、自主发展、社会参与的能力。教师的教学割裂感强,忽视了学科间的联系。

再次,对于教材的变革和不同的要求,要对症下药,才会有的放矢。如果缺乏针对性,容易陷于枯燥无味的空洞说教,更要避免朗读教材。所以要善于发现问题,并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育。

另外,学生缺乏学习兴趣,学习积极性不高,自主学习能力较弱,并且,学生的知识基础和学习能力还存在较大差异,也使得该课程在教学过程中存在很多困难。