6.3　从学生实际水平出发,认真备课,具体学生具体对待

教师不讲无准备的课,不仅会从中获得重点知识,同时也会考虑到学生的实际情况,来增强知识的接受度。因此,教师应该从学困生的角度出发,认真备课,首先要将难点分散开来,将重点反复研究,准备课程时,要多方面综合查找资料,分析每一堂课的重难点内容。做到因材施教,逐层深入式教学,这样有利于学困生更好地接受,同时也要集中精力重点讲解难点内容。其次,注意在每一堂课中,都要帮助学生解决一个问题,这就要求教师在备课时深入地了解学生的实际接受能力,来确定课堂中的重难点内容的教学方式,进而最大化地帮助学生掌握知识,提高成绩。