道德与法治课小组合作学习中教师的角色定位

张艳花

摘要:小组合作学习作为一种新型的教学模式,在我国中小学教学活动中得到广泛推广和应用,且取得一定成效,初中道德与法治课也不例外。然而,在运用过程中,由于教师对小组合作学习活动中自身的角色定位不准确、合作学习内容设计不当等,使小组合作学习的功能无法最大限度地发挥,小组合作学习大多流于形式,成效低下。此外,笔者通过对国内外小组合作学习的研究概况分析得出:与小组合作学习相关的研究已经十分宽泛,并取得丰厚成果。但是,从初中道德与法治小组合作学习的研究现状来看,以“教师角色定位”角度为切入点对合作学习的研究却寥寥无几。本文试图通过从教师角色定位的视角对初中道德与法治课小组合作学习进行研究,力图给教师在小组合作学习过程中所扮演的角色做一个合理科学的定位,以提高道德与法治课小组合作学习的有效性,丰富该领域的理论知识和成果,同时也希望能为初中一线教师提供一定的参考和借鉴。

关键词:初中道德与法治;小组合作学习;教师角色定位