1.2　小组合作学习重形式轻内容

由于没有充分考虑合作学习过程中小组成员的成绩、表达能力以及讨论的内容等因素,最终出现了传统小组合作学习惯有的弊端:语言基础扎实的优秀生占用大部分的小组讨论时间,以自己的见解代替全组的想法。那些由于基础薄弱、想参与活动却力不从心、内向的学生不敢或不愿表达思想,干脆选择置身事外,或者趁机做与小组学习无关的事。有些组员甚至还没有弄清楚小组学习的内容、任务到底是什么,小组活动就已经结束了,严重影响小组学习的效果,以至于课堂教学任务无法正常完成。