2.2　教学边界模糊

政治教学中存在边界模糊的问题。中学政治课程内容涵盖的范围非常广泛,教师处理这部分内容时,需要了解中学政治教材内容中的教学体系,如初中道德与法治内容涉及的主题有生命的思考、青春心理、法律、网络生活、宪法至上、我国基本制度、和谐与梦想、构建人类命运共同体等。高中思想政治内容涉及经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个方面,学科知识内容相互渗透,虽然在内容上有所差异,但是需要保证教学的方向一致。中学政治教师在教学中应该明确教学主线,采用学科融合的方法能够有效地解决以往教学中存在的弊端。如果不能明确这一点,将会严重地影响到教学进程以及质量。政治教师带领学生学习政治内容期间,如果不明确教学主线,教学边界模糊,将不仅不利于学生理解,也不利于学生记忆,学生一旦在政治学科中产生过多负面心理因素之后,将会严重影响到学习近况,这样对政治教师开展思想政治教学工作产生诸多不利的因素。除此之外,政治教师在教学期间,需要做好备课工作,将学科与学科之间的联系标注出来,并在教学期间使用问题引导,让学生可以经过思考,了解政治学科与其他学科之间的关系,这对学生学习有很大的帮助。但是大部分教师在讲课期间,这方面的表现并不理想,只是按照教材内容讲解知识,这样对学生理解内容非常不利[1]。