小学语文教学教法_基础教育

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前　言

从2002年起，新一轮的基础教育课程改革在我国大地轰轰烈烈地展开。新的基础教育课程改革力图在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构与倡导和谐发展的...

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第一章　绪　论

我国教育部于2018年修订出台的《义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》），成为语文课程实施的纲领性文件。因此，了解《语文课程标准》，并对其要点、特征...

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一、小学语文课程性质与目标

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（一）小学语文课程性质

《语文课程标准》明确指出，语文课程的性质是“工具性与人文性的统一”。这一规定，对小学语文课程目标的确定与实施具有重要的指导作用。我们先来看工具性。人们对“语文...

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（二）小学语文课程目标——总目标和分段目标

对课程目标的解读可以从以下两个方面进行：一是从纵向看，包括“总目标”和“学段目标”。总目标一共有十条，是语文课程所涉及的各方面的总的规定。“学段目标”则从不同...

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二、《语文课程标准》对小学语文课程内容要求及教材编写建议

小学语文教学内容是开展小学语文教学、实现课程目标的载体，因此，全面把握其内容是小学语文教师开展语文教学的必要条件。...

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（一）小学语文的基本内容

语文课程基本内容包括“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五大块。除根据学生的发展，在第一学段增编汉语拼音教学（同时认识70个常用字）、归类识...

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（二）《语文课程标准》对教材编写及课程资源开发与利用的建议

从上述内容中，我们可以看出，小学语文教材体现了“以主题为核心进行专题式编排”（从导读、选文到语文园地的各项内容，都充分体现了这种规律）、“充分体现工具性和人文性...

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三、小学语文教学内容的实施与评价

课程的实施过程，是一个系统工程，除教材编写、课程资源的开发与利用外，更体现为教学过程、教学评价等多方面内容。因此，我们必须了解《语文课程标准》对语文教学和评价提...

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（一）《语文课程标准》提出的教学实施建议

《语文课程标准》对语文教学提出了五方面建议，并对每一板块的教学提出了具体的建议。 1.总体建议（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 1）语文教学应...

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（二）《语文课程标准》提出的评价建议

1.总体建议《语文课程标准》对语文课程评价提出的总体建议是：（1）语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和...

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四、小学语文教学基本原则

教学原则是教师组织教学的准则和依据，它是根据教育目的和教学过程的规律提出的，是教学的指导思想。小学语文教学原则，就是依据小学语文教学的客观规律制定的，处理小学语...

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（一）重视工具理性与强调人之内涵相结合原则

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是最重要的交际工具，具有工具性；语文又是人类文化的重要组成部分，具有人文性。二者是统一的。在语文课程标准中，工具...

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（二）强调教师主导与强调学生主体相结合原则

传统的语文教学以教师为主体，突出教师如何教，把学生当作被动的受体。教师注重的是把知识传授给学生。而新课标下的小学语文教学则强调教师主导与强调学生主体相结合的原则...

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（三）遵循学生身心发展规律与遵循语文学习规律相结合原则

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精...

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（四）强调智力开发与强调非智力开发相结合原则

人的智力是一种潜能，目前还没有统一确定的定义。一般认为，人的智力应包括思维能力、记忆能力、观察能力、注意力、想象力和创造力。其综合指数称作一个人的智力商数（即智...

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（五）强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则

《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体...

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（六）注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源...

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（七）重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则

学生的基本素养是指学生今后持续发展必不可少的最重要最基本的知识、能力、方法和习惯等因素的综合。重视培养学生基本素养就是使学生学会识字写字，学会阅读，学会习作，学...

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五、小学语文教学方法

小学语文教学方法是小学语文教师为完成语文教学任务所采用的手段。借助教学方法，语文教师引导学生掌握知识，形成技能技巧，并在这一过程中，发展学生的智力，培养学生正确...

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（一）讲授法

讲授法是教师通过语言（主要是口头语言）向学生系统地传递知识、发展学生智能、陶冶学生性情的方法。讲授法是使用最广泛的教学法，同时又是最古老的教学方法，尽管它是一种...

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（二）谈话法

谈话法是教师用问答或对话的方式进行教学的一种方法。它的特点是不仅教师讲，而且学生也讲。谈话法可以用于讲授新知识，如教师根据学生已有的知识和经验，拟出谈话题目，通...

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（三）讨论法

讨论法是指在教师指导下，由全班或小组成员，围绕某一中心问题，各自发表意见，集思广益，以进行互相启发、互相学习的教学方法。它是自主探究和合作学习相结合的一种有效途...

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（四）练习法

练习法是教师依据教学目标要求，指导学生运用所学知识与技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。小学的语文课程与教学侧重于语言文字的训练...

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六、小学语文教学设计

教学设计即备课，是指教师在上课前的各项教学准备工作。一堂完整语文课的设计应遵循以下步骤：明确学科目标——深入了解学生——制订语文教学计划——编写实施教案。下面就...

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（一）明确学科目标

首先要进行的课前准备是“明确语文学科的教学目标”。主要通过以下几个方面来达成。 1.学习“课标” 正如前面所说，《语文课程标准》是实施语文课程的指令性文件，我们...

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（二）深入了解学生

教学的对象是学生，在教学前，只有深入了解学生，吃透学生的情况，才能做到有的放矢，收到较好的教学效果。 1.了解学生的内容作为一个社会人，学生总是生活在一定的社...

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（三）制订语文教学计划

语文教学计划就是一学期语文教育教学工作的整体规划。制订教学计划的依据主要为三方面：一是《语文课程标准》规定的本年级的教学目标，二是本册教材的内容安排，三是本班学...

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（四）编写实施教案

教案是教师的教学设计和设想，是具体到某一节课或某一次课的教学设计，也是提高教学质量的关键。 1.钻研教材和前面对教参、课本等的阅读不同，此环节对钻研教材具有更...

《小学语文教学教法》简介

前　言

目录

第一章　绪　论

一、小学语文课程性质与目标

（一）小学语文课程性质

（二）小学语文课程目标——总目标和分段目标

二、《语文课程标准》对小学语文课程内容要求及教材编写建议

（一）小学语文的基本内容

（二）《语文课程标准》对教材编写及课程资源开发与利用的建议

三、小学语文教学内容的实施与评价

（一）《语文课程标准》提出的教学实施建议

（二）《语文课程标准》提出的评价建议

四、小学语文教学基本原则

（一）重视工具理性与强调人之内涵相结合原则

（二）强调教师主导与强调学生主体相结合原则

（三）遵循学生身心发展规律与遵循语文学习规律相结合原则

（四）强调智力开发与强调非智力开发相结合原则

（五）强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则

（六）注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则

（七）重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则

五、小学语文教学方法

（一）讲授法

（二）谈话法

（三）讨论法

（四）练习法

六、小学语文教学设计

（一）明确学科目标

（二）深入了解学生

（三）制订语文教学计划

（四）编写实施教案

《小学语文教学教法》简介

前 言

目录

第一章 绪 论

一、小学语文课程性质与目标

（一）小学语文课程性质

（二）小学语文课程目标——总目标和分段目标

二、《语文课程标准》对小学语文课程内容要求及教材编写建议

（一）小学语文的基本内容

（二）《语文课程标准》对教材编写及课程资源开发与利用的建议

三、小学语文教学内容的实施与评价

（一）《语文课程标准》提出的教学实施建议

（二）《语文课程标准》提出的评价建议

四、小学语文教学基本原则

（一）重视工具理性与强调人之内涵相结合原则

（二）强调教师主导与强调学生主体相结合原则

（三）遵循学生身心发展规律与遵循语文学习规律相结合原则

（四）强调智力开发与强调非智力开发相结合原则

（五）强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则

（六）注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则

（七）重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则

五、小学语文教学方法

（一）讲授法

（二）谈话法

（三）讨论法

（四）练习法

六、小学语文教学设计

（一）明确学科目标

（二）深入了解学生

（三）制订语文教学计划

（四）编写实施教案

前　言

第一章　绪　论