汉语拼音、看图学词、学念儿歌
（一）教材特点
这部分教材大致由汉语拼音、看图识字、儿歌识字三部分内容组成，它的特点是在学拼音时穿插识字，让学生知道学习拼音的意义是帮助识字，这样可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不必作字形分析，让学生整体认记即可。
（二）主要流程设计
1.教学拼音
（具体教学步骤见第二章第三节汉语拼音教学流程）
2.看图学词
（1）引导学生看图：指导学生认字首先要引导学生看图，让学生说说图上画了什么，从而引出要学的生字。
（2）拼读音节。可让学生带调试拼音节，读出词语，如“大米”（dàmǐ），“土地”（tǔdì），学生在拼读时不能一步到位，教师在拼读过程中要检查正音。
（3）看图说话。引导学生把带调音节和口语中的词语联系起来，进行说话练习，也可以引导学生根据图与词的联系，发挥想象，自编故事，做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
（4）识记生字。可采用下列几种方法去识记：
分离法：把生字从词句中脱离出来，去掉拼音，让学生识记。
查找法：让学生查找生字，如儿歌里有没有这个生字。
联系生活法：让学生说说在生活中有没有看到过这些生字，看到过哪几个？在哪里看到的？等等。
3.教读儿歌
（1）试读儿歌。让学生自己读，将不会读的音节、不理解的词语等做上记号，问问同学，也可以问老师。
（2）解决疑难。学生提出疑难问题，师生共同解决。
（3）指导朗读。要读出语调语气，让学生感知儿歌的音韵美、情感美。值得注意的是，对儿歌内涵不必作过多讲解，不要求学生背诵，只要在教师的领读下读熟或让学生在反复朗读中自感自悟即可。
（4）识记生字。对生字再次识记，采用读读、记记、用用等方法进行。
4.巩固练习
可采用游戏、组词说话等方法进行。
5.回顾总结
学了哪些拼音、生字，怎么学的等。