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小学语文教学教法

作者：.杨年丰著

前　言
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第一章　绪　论
一、小学语文课程性质与目标
（一）小学语文课程性质
（二）小学语文课程目标——总目标和分段目标
二、《语文课程标准》对小学语文课程内容要求及教材编写建议
（一）小学语文的基本内容
（二）《语文课程标准》对教材编写及课程资源开发与利用的建议
三、小学语文教学内容的实施与评价
（一）《语文课程标准》提出的教学实施建议
（二）《语文课程标准》提出的评价建议
四、小学语文教学基本原则
（一）重视工具理性与强调人之内涵相结合原则
（二）强调教师主导与强调学生主体相结合原则
（三）遵循学生身心发展规律与遵循语文学习规律相结合原则
（四）强调智力开发与强调非智力开发相结合原则
（五）强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则
（六）注重课堂语文学习与注重语文综合实践活动相结合原则
（七）重视培养学生基本素养与强调培养创新能力相结合原则
五、小学语文教学方法
（一）讲授法
（二）谈话法
（三）讨论法
（四）练习法
六、小学语文教学设计
（一）明确学科目标
（二）深入了解学生
（三）制订语文教学计划
（四）编写实施教案
第二章　小学语文汉语拼音教学教法
第一节　小学语文汉语拼音教学概述
一、汉语拼音教学的意义
二、汉语拼音教学的目标
三、汉语拼音教学的内容
第二节　汉语拼音教学的常见方法
一、示范法
二、歌诀法
三、比较法
四、引导法
五、演示法
六、游戏法
七、情境法
八、图文结合法
第三节　汉语拼音教学的一般流程
一、开始
二、主体
三、结束
第三章　小学语文识字与写字教学教法
第一节　小学语文识字写字教学概述
一、识字写字教学的意义
二、识字写字教学的目标
第二节　识字写字教学的方法与策略
一、识字写字教学的常用方法
二、识字写字教学的策略
第三节　识字写字教学的一般流程
一、汉语拼音、看图学词、学念儿歌
二、归类识字
三、看图学词学文
四、阅读课中的识字
第四章　小学语文口语交际教学教法
第一节　小学口语交际教学概述
一、小学口语交际教学的意义
二、小学口语交际教学的目标
第二节　小学口语交际教学的方法和策略
一、创设情境，营造氛围
二、双向互动，多向交流
三、重在实践，大量练习
第三节　小学口语交际教学的一般流程
一、小学语文口语交际主要教学类型
二、小学语文口语交际教学的一般流程
第五章　小学语文阅读教学
第一节　小学语文阅读教学概述
一、确立现代阅读理念
二、掌握阅读教学目标
第二节　小学语文阅读教学的内容和方法
一、词汇教学的内容和方法
二、句子教学的内容和方法
三、段落教学的内容和方法
四、篇章教学的内容和方法
第三节　小学语文阅读教学的一般流程
一、传统阅读教学的一般流程
二、与新课标相配套的阅读教学模式
第六章　小学作文教学
第一节　小学作文教学概述
一、小学作文教学意义
二、小学作文教学的目标
第二节　小学作文教学的方法与策略
一、培养学生写作的兴趣，增强自信心——帮助学生解决“写什么”问题
二、培养学生习作的基本功，获得写作技巧——帮助学生解决“怎么写”问题
第三节　小学作文教学的一般流程
一、看图作文
二、观察作文
三、生活作文
四、素描作文
五、想象作文
六、阅读作文
七、命题作文
第七章　小学语文综合性学习
第一节　小学语文综合性学习概述
一、小学语文综合性学习的意义
二、小学语文综合性学习的目标
第二节　小学语文综合性学习的特点
一、综合性
二、实践性
三、自主性
四、开放性
第三节　小学语文综合性学习内容的开发与实施
一、小学语文综合性学习内容的开发
二、小学语文综合性学习的实施
参考文献

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小学语文课程性质与目标

2025年11月16日

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一、小学语文课程性质与目标