二、主体
（一）教学新音
教学新音是拼音课的主要任务，可按下列步骤进行：
1.看图说话
图可以帮助学生认识世界、认识自然、认识社会，拼音教材中图片特别多，因此教学时要求学生观察课本上的插图或看投影挂图等，师生进行简短的对话，用一个词或一个简短的句子来说明图意。
建议：
（1）指导看图要抓住“六W”。“六W”是“为什么、是什么、在哪里、谁、什么时候、怎么办”这六个词英文开头的第一个字母，我们简称“六W”。看图说话的目的是为了引出新音，结合看图说话，指导学生学会使用简单的句式（谁或什么/是什么，谁或什么/怎么样，谁或什么/做什么）。
（2）学生回答问题时要求语句完整。
（3）引导学生学会观察图画，注意图与字母的音形联系。
（4）所学词语与新音有关。
2.教读新音
第一步把新音从词中分解出来；
第二步是读准音，读准音的方法可采用示范法和歌诀法；
第三步是记住形，可采用联想法和歌诀法来记；
第四步写正确。
写一般也有两种方法：
一是学一个新音写一个新音；
二是学完所有新音后一起写。
建议：
（1）点面结合。一人会读会写不等于全班都会，教学时要注意点和面的结合。
（2）形式多样。拼音教学的形成应是多种多样的，可采用个别读、小老师带读、比赛法、表演读、猜谜读等多种形式。
（3）重视激励。教学过程中应以表扬激励为主，以便激发学生学习拼音的积极性。
3.小结学法
把学习新音的方法总结一下，如：看清图意说句话，跟着老师读准音，想想图画记住形。
（二）教学声调
声调教学与韵母教学紧密结合，所以教学声调时，要完成下列任务：
1.认识四声
让学生知道声调的名称（阴平、阳平、上声、去声），记住调形（—、/、∨、\）。可用口诀来记：一声高平，二声扬，三声拐弯，四声降。也可借助课本插图汽车爬坡来认识四声。
2.读准四声
主要是读准调值，阴平是55高平调，阳平是35中升调，上声是214降升调，去声是51全降调，如图2-1所示。
图2-1
指导学生读准四声可用数调法、口诀法、听辨法、默记法、组词法等方法。
3.教写四声
教写四声关键要让学生知道标调的位置、规律：
（1）四声的符号都写在韵母上。
（2）i上标调点去掉。
（3）ü上标调除了ü在j、q、x后面要去掉两点外，其他都要在ü上两点的上面标写四声符号。
（4）复韵母标调，有ɑɑ上标，无ɑ找o、e，i、u一起标在后。
（5）轻声音节不标调。
（6）抄写音节时，先写声母、韵母，后写声调。
建议：
（1）抓住重点，分散难点。教学声调要随着教学进程让学生逐步认识四声，读准四声，知道标调规则，掌握标调方法。
（2）韵母带调读。教学声调时要让学生养成韵母带调读的好习惯，以提高拼音能力。
（3）练读四声。可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。
（4）口手并用。学习声调时应口手并用，口读手书，帮助学生掌握四声的变化。
（三）教学拼音
1.两拼法教学流程
看图说话，引出音节→分解音节，学习两拼→四声练习→音节扩词，实际应用。
2.三拼法教学流程
看图说话，引出音节→介绍介母，学习三拼→练习三拼，音节扩词→实际应用，复习巩固。
建议：
（1）拼音教学要教给学生拼音方法（两拼法掌握“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的要领；三拼法掌握“声轻介快韵母亮，三音连续很顺当”的要领）。
（2）拼音教学要补充内容多练习。
（3）练习方法要多样有趣，以活动和游戏为主。