强调学生全面发展与强调学生个性发展相结合原则

《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”因此，一方面，语文教学应十分重视全体学生的全面发展，和谐发展，这是我们教育的目的。语文教学要致力于提高全体学生全面的“语文素养”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。另一方面，我们又要非常重视学生良好个性的形成和发展。由于遗传素质、家庭条件、社会环境和教育作用的差异性，决定了人的个性发展的差异性。因此，在小学语文教学中，我们要承认个体差异，允许不同理解，珍视学生独特的感受、体验和理解，鼓励学生发表独特见解，发展求异思维。即在贯彻全面发展的培养目标时，要考虑个性的差异性，抓住“个性发展”这一重要环节，注意给学生一个自由的空间，给他们选择的机会，给他们展现自我的舞台，给他们公平的评价，以便培养学生良好的个性品质，把促进人的全面发展与人的个性发展结合起来，使每个人都能在全面发展的过程中，充分发挥自身的兴趣、爱好和特长，在德、智、体、美等方面生动活泼地主动发展。